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发布时间:2018-06-27   来源:环亚娱乐app 作者:左汶骏
   

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兴趣的引导。中学生的自觉动机系统还没有完全建立起来,做事多以兴趣为先导,而容易让他们感兴趣的往往是生动活泼、姿彩各异、变化多端的事物,如网络游戏、体育影视、神秘探险等。可是家长和老师往往只强调学习,粗暴地限制甚至禁止孩子其他的兴趣,引起孩子的逆反心理,结果是想禁止的不能禁止,要重视的反而受到损害,不利于学生的发展。生物课探索性强,容易激发学生的学习兴趣,我抓住这一特点,引导学生做一些种植、养殖实验,以观察动植物的形态和习性,调查一下周围的环境污染状况,调查、分析某种家族遗传病等,让学生在实践中获得知识和能力,并使他们的兴趣向着积极健康的方向发展。

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三、巧用修辞手法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永,能使文章锦上添花。事实上,文章的题目和内容一样,需要形象生动,有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。如《理想的阶梯》、《莫做“墙头草”》、《痛苦是一笔财富》。某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》,应该说这是非常准确的,但太呆板、没有文采,若改为《想象是创新的翅膀》,运用比喻的修辞手法,效果就截然不同了。有的标题,运用对比,是非分明,如《反对自私自利,提倡奉献精神》;有的标题,采用对偶,形式匀称,如《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》;有的标题,采用反问,加强语气,如《祖传的就好么?》;有的标题,运用粘连,音韵和谐,如《“和平曲”里无和平》;有的标题,运用双关,词在此,意在彼,如《救人与救心》;有的标题,运用谐音,俏皮幽默,如《验收?宴收?》;有的标题运用顶真(《我为人人,人人为我》);有的标题运用谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围”》);有的标题运用反语(如《教语文要学会“偷懒”》)别出心裁,韵味无穷。《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论,鲜明贴切。写有关透视中小学生道德观念的文章,可引用鲁迅的话《救救孩子》作题;写某地中小学厕所溢水严重的情况,可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。用这种方法拟题,通俗明了,妥帖自然,并为大家所喜闻乐见。以“鼓励”为话题,可巧用借代拟题:《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”,亮明观点,又不与话题雷同。《眼前同一水,笔下情各异》、《生命是一朵常开不败的花》、《移植的记忆,创新的杀手》、《好读书、读好书、读好书》《都是作弊惹的祸》、《留住我们的根》、《幸运是汗水的红利》、《老实人总是吃亏吗?》、《填鸭?引燃?》、《感情不是保险箱》、《躺着读书,站着做人》、《大事不干,小事何成》等,均不失为拟题的巧妙构思。

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过去一段时间,高考成了媒体报道的热点之一。人们注意到,关心高考、呵护考生,已成一种时尚。与此同时,“高考经济”也纷至沓来。高考房、高考餐,有的家长购买医疗设备给考生吸氧……(6月7日新京报)

人与环境,环境在先,自然为本,人类本是自然进程演变造化的产物。自有人类以来,人与环境相互依存,历经千百万年时空沧桑,共生共荣,和谐如初,俨然一体。及至工业革命,祸端肇起,人类以为从此掌握依自我意愿改造自然之权力及能力,妄自尊大,忘乎所以,超越环境容量,耗竭再生能力,竭泽而渔,究其原因,无不为了当今现世一己之利。

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