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发布时间:2018-06-27   来源:佳国际天天做赢家 作者:左文亮
   

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  根据公示方案,2008年江苏省高考方案总体模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。“3”为语文、数学、外语三门。“学业水平测试”科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门,其中包括选修测试科目和必修测试科目。“综合素质评价”则包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面。除语数外三门科目将按分数考核,其他两项均为等级评定。简言之,“江苏2008年高考有望只考语数外”。

当然,现在个别地方、个别学校没能依法办学,不执行规定,现在仍在收费的现象可能还有,但我们决不会放过。在我来参加“两会”之前,省里已经组织纠风办、物价局等部门,到各地进行一次大检查,查春节开学以后有没有学校没按照规定来执行新政策的。所以个别地方出现这样的问题,我们会一查到底,坚决纠正。(本报记者余冠仕柴葳)

  教辅培养了很多懒人 题海教辅的编辑没有成就感 片面追求经济利益最终搞垮了教辅 引进外国教材时为何不同时引进教辅 健康的出版环境才能出富有生命力的教辅  之所以套用这个被人用烂的题目,是因为教辅确实曾经是一块涂满利润的奶酪,辉煌之时,让无数出版商蜂拥而至、竞相分割,让出版界享受了一阵子百花齐放的热闹。但如今,时常看到的新闻标题是:“教辅书大滑坡”、“05年教辅书利润跌至谷底”、“书商纷纷撤出教辅市场”等等,诸如“良莠不齐”、“鱼龙混杂”、“拼贴”、“雷同”、“跟风”等对教辅书的负面评论也时常出现。有些人甚至哀叹:“教辅书已经走到山穷水尽的地步”。那么,究竟是谁动了教辅这块“奶酪”呢?  市场上的教辅书看似名目繁多,但事实上还是很贫血,基本上就是做题。单从名字上(无非所谓“读与练”、“教与练”、“读题与做题”、“一课一练”、“周周练”、“一课三练”、“宝典”、“经典”、“精典”、“五彩作文”、“新课标作文”、“开心作文”、“新概念作文”、“高分作文”……)就已经看到了创意的枯竭。再看内容,基本上都是先讲学习要点,再做习题。书店里堆积如山如海的教辅书,令人生出头晕的感觉。而我的感觉是教辅书的买主大多数是成绩属于中下等的学生,学习好的是不大买教辅的。中国的教辅确实培养了很多的懒人,包括学生,也包括老师。  每每看到同仁们为了编同步教辅,挖空心思去搞最新教材目录,就觉得我们的教育实在有问题。教材年年改,教辅就得年年跟着变。出版教材的出版社手握着最新目录,待价而沽。怪不得有人感叹,现在的出版商与其说是文人,还不如说是商人。更改的内容也许就只是把第三章改到第四章,或者今年把第三章删了,明年又把它加上去,但这就成了有价值的新信息。每年花那么多的人力物力编的教辅到了第二年就成了垃圾。编辑做书没有成就感,却感到自己在生产垃圾。真是悲哀。  教材几十年不变是不对的,但年年更改教材真的没必要。中国的教育专家们为什么会每年都要生出个想法?这岂不证明每年的教材都是有问题的?国外的教材常常一届学生用完后收回,再发给下个年级接着使用。与此相比,我们中国每年浪费了多少资源,还坏了教育风气。  我们的教材改革是必然的,而且也是在进行中。譬如,大、中、小学的英语教材开始与国外合作,形式、内容都很活泼实用。但是打开我们的教辅,却仍然是讲解语法点、做习题、讲习题。为什么在引进教材的时候,不同时引进教辅呢?厌倦了雷同、题海式的传统教辅,不少老师都在呼吁新的教辅。  但是如果仅仅是改革教材,考试制度不改变,那么教辅仍然很难改变现状。就像“减负”已经实施这么多年,老师、家长、学生们仍然自觉“加负”。因为出卷子的老师编写的教辅对提高考试成绩还是有效的。复旦、上交大的面试高考是对传统考试制度的一个挑战,如果这种试点能在中国国情下成功,那么我们教辅的题海大战也许会减少。  曾有人对《谁动了我的奶酪》这本书总结了四条结论:  第一,变化是不可避免的;第二,面对变化时要积极行动,不能坐以待毙;第三,手里有“奶酪”的时候,对未来的环境变化(或没有“奶酪”的时候)要有一定的敏感性和预见性,要未雨绸缪,防患于未然;第四,面对或追求变化时要克服恐惧感,一是对未知领域的恐惧,二是对放弃已有习惯的恐惧。  对于教辅这块令人又爱又恨的“奶酪”,我们也应该具备这样的心理:中国几千年的考试制度,几千年的“万般皆下品,唯有读书高”的思维方式,会令教辅长久维持生命力。只是受市场规律的影响,门槛低、利润多,让人以为这是个赚钱的途径,就有很多的人想分享,这就造成了鱼龙混杂的局面。片面追求经济利益,却忽视了社会效益,最终搞垮了教辅。  业内有些人对民营出版商如今发展的势头表示出艳羡,也有人预言未来是民营出版商的天下。那么为什么在教辅发展不好的情况下,民营书商却能有这样的发展呢?他们的经验我们为什么就不可以借鉴呢?面对新闻出版的市场化现状,国有出版社难道真的就这样坐以待毙吗?  教辅书的滑坡,利润的减少,是坏事,也是好事。那些唯利是图的出版社撤出这个市场,减少了混乱局面,让我们从狂热和惶恐中冷静下来。随着与国际接轨,我相信中国的教育出版环境会越来越好,在健康的环境里,我们就可以好好地做出更多富有生命力的教辅书来。  《中国教育报》2006年7月13日第6版

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两年后,黄涛成为上海某服装杂志社的客户总监,2006年5月,他也到高校去招聘,当年被“难题”考倒的他,面试时也经常会找一些所谓的“难题”考别人。

这一系统科学领域的概念此番大受关注并非偶然。温家宝总理政府工作报告指出,“制约科学发展的体制机制障碍依然较多”。笔者认为,这其中相当部分,即缘自统筹意识的缺失——单一事件涉及的多个条线、部门,常因缺乏统筹协调而难生合力,甚至相互牵扯导致作用消减;对复杂问题缺乏通盘考虑,头痛医头、脚痛医脚,也常使问题得不到根本解决。“十二五”要实现科学发展,这些瓶颈亟待破除;注重顶层设计,正是破题之道。

现今的一些学校,教师职业认同感、使命感和幸福感明显低下,职业倦怠等问题日益凸显。因受各种因素的制约,很多管理者常常只顾眼前,缺少管理艺术。当我们真正安心办学时,在“仰望星空”之际,着实应该把“我为人人,人人为我”的愿景规划当成管理的一种追求。因为,“一所没有愿景的学校,就是一堆建筑的空壳”。

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“丘先生不仅是一位伟大的数学家,琴棋书画也样样精通!”美国加州大学圣巴巴拉分校校长、美国国家工程院院士杨祖佑在开幕式致辞时话音刚落,会场响起一片赞誉的笑声,丘成桐笑容满面起身向大家致意。

如果,多在学校的安全责任上做加法,多在校方的工作细节上做加法,少在孩子的身上做些减法,这样的方式从爱护孩子的角度来说是更值得提倡的。比如在组织大型活动的时候,校方增加安全细化措施,增加周密的安全预案。如外出活动时,增加车辆检测,增加司机排查。如在野外活动,应增加教师陪护。这或许会加大学校的工作量,但在保证安全的同时尽量减少对孩子们无形的伤害,这样的加法值得。白岭

徐狂热,今年20岁。他是烟台一所重点中学的学生,理想专业是北京电影学院导演系和中央戏剧学院导演系。去年他报了文学系,结果“复试的时候起床起晚,被刷了”。今年是他第二次到北京参加艺考,但感觉并不良好。

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  加分

当英国麦克米伦公司以10万英镑的版权交易额买下中华书局《于丹〈论语〉心得》全球英文版,并打破了2005年英国企鹅出版社10万美元购买《狼图腾》英文版权纪录时,那一刻,中国出版业为之一惊。

5.特色兴校,教研科研成果多。目前,学院已建成国家精品课程4门,省级精品课程7门,在山西省46所高职高专院校和全国28所同类院校中位居第一。有国家教学成果一等奖1项、省级教学成果一等奖6项。完成国家科研课题2项,省级科研课题8项。由企业人员参与,学院教师主、参编并正式出版高职教材78种,其中国家“十一五”规划教材17门、行业规划教材28门、综合实训教材7门,主编的34门教材在全国同类院校中统一使用。校办生产性实训企业——太原晋阳制药厂,自主研发的国家三类新药舒尔芬,获省级科技进步二等奖,四类新药克拉霉素胶囊与中药新药丹芪养血颗粒,已投入批量生产。校办经营性实训合资企业——山西华阳药业有限公司,研发的头孢唑肟纳生产项目被列入山西省星火计划;学院与北京同仁堂陵川党参公司共建党参GAP基地,其中《党参规范化种植研究》被山西省科技部门评为具有国内先进水平的成果,并通过了国家食品药品监督管理部门的GAP认证;与医药生产企业联合完成了脂脉康胶囊高技术产业化示范工程和盐酸昂丹琼氯化纳注射液质量标准的研究。

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目前,根据卫生部的要求,各地拿到疫苗后两周之内必须完成接种。但有很多人认为,打了疫苗马上就能有效果,早接种晚接种无所谓。“这种想法不对。”中国药品生物制品检定所副所长王军志表示,疫苗接种以后要一周以上的时间才能发挥作用。中国疾病预防控制中心免疫规划中心主任梁晓峰也呼吁人们尽快接种,他说,现在甲流的流行态势非常快,如果不接种,如果人们被感染以后再去接种,疫苗就起不了作用了,从这个角度来说,国家抢了这么多时间、辛辛苦苦生产出来的疫苗,就浪费了。

 

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